德国基尔大学 (University of Kiel) 医学生命科学硕士项目 (Masters of Medical Life Sciences) 概览——简介

Last Updated on: 27th June 2026, 04:46 pm

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从 2021 年到 2022 年底, 我在德国石勒苏益格-荷尔斯泰因州 (Schleswig-Holstein) 的基尔 (Kiel) 生活, 就读于基尔基督教阿尔布雷希特大学(Christian Albrechts Universität, 简称 CAU) 的医学生命科学硕士项目, 该校在英语中也被称为基尔大学(University of Kiel).

我在 YouTube 上发布了一段简短的校园参观视频 (英语) 从那以后，不少人通过私信和评论向我询问这个专业以及在基尔的生活.

我将会推出一系列关于这个专业, 以及在德国和基尔生活的文章, 所以, 记得订阅以便及时收到更新通知.

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免责声明:

所有信息, 观点和评价均基于我在当时 (2021–2022 年) 的个人经历和情况. 课程内容可能已经更新, 而且每个人的体验和看法都不尽相同. 由于个人情况和偏好不同, 如果你向不同的人询问, 可能会得到截然不同的评价. 你的体验也可能与我不同, 所以我会尽量解释我当时为何会有某种感受, 而你可以据此判断自己是否认同我的观点. 若想获取最新, 最准确的信息, 建议咨询学校或在读学生, 但同时也要考虑他们的情况与你的是否一致.

文中未使用真实姓名, 部分工作人员的角色也经过有意模糊处理.

这是一篇较长的文章. 请收藏或保存本系列, 或订阅以获取新内容通知.

本篇内容包括:

什么是德国基尔大学的医学生命科学硕士项目?

医学生命科学硕士 (Medical Life Sciences) 是德国石勒苏益格-荷尔斯泰因州基尔的基尔基督教阿尔布雷希特大学 (Christian Albrechts Universität, University of Kiel) 开设的两年制医学科学硕士学位. 该项目以理论为基础, 全程以英语授课, 英语作为第二语言在许多国家已成为方便的通用语, 因此课程没有德语要求. 由于德国公立大学对国际学生也是免学费的, 这个项目吸引了来自世界各地的学生.

这个项目的招生人数有限, 大约只有 15 人, 所以整体规模比较小. 我的那一届有来自不同种族和国籍背景的同学, 包括但不限于印度尼西亚, 印度, 巴基斯坦, 美国, 俄罗斯, 澳大利亚, 加拿大, 尼日利亚, 南非, 巴西, 以及德国本地学生. 我也结识了其他专业的朋友, 来自中国, 越南和美国.

关于基尔大学医学生命科学硕士项目, 和我的个人体验

医学生命科学硕士项目并不是一门动手实践型课程.

医学生命科学硕士是一个以理论为基础的课程, 而不是实践导向或动手型的课程. 第一学年由所有学生都必须修读的科目 (称为“modules”) 组成, 内容完全以理论和文献为主, 没有任何实际的实验室操作部分.

直到第二学年的第二学期, 也就是最后一个学期, 我们才稍微接触到实验室相关的内容, 而且那还是因为我特意选择了一门带有实验室元素的课程 (MolOcular).

这意味着我们学习的大部分内容都是理论性的, 包括研究中使用的各种技术 (而研究行业本身高度依赖实践操作), 例如下一代测序和 MALDI-TOF (Matrix-Assisted Laser Desorption/Ionization – Time-of-Flight, 一种用于鉴定分子的质谱技术).

所教授的科目:

本项目教授的科目如下:

没有考试的科目:

• Immunology (免疫学)
• Studies and Career (学习与职业规划)

我获得了免修:

• Clinical Cell Biology (临床细胞生物学)
• Anatomy (人体结构学)
• English Scientific Writing (英文科学写作)

所有其他科目:

• IntroMed
• Systems Biology (生物系统学)
• Statistics (统计学)
• MolBio (Molecular Biology) (分子生物学)
• MolPatho (Molecular Pathology) (分子病理学)
• Pharmacology (药理学)
• Bioinformatics (生物信息学)

我选择的选修课:

• Oncology, 出于兴趣 (肿瘤学)
• MolOcular, 出于兴趣和其中包含的实践内容 (眼部分子机制)

我喜欢的科目:

我很喜欢的其中一个科目是 Pharmacology. 这门课更像是一个总体性的入门介绍, 而不是深入细节的课程, 但学习某些药物的作用机制以及它们之间的差异仍然非常有趣.

我们还上了 MolPatho (molecular pathology). 在这门课中, 我们会观察血液和骨髓等病理切片的图像, 并用简单的语言描述我们看到的内容. 这是我最喜欢的课程之一. 在科学领域, 能够简单而客观地描述和报告观察到的现象非常重要. 这正是病理学的核心精神: 描述和报告你所看到的东西, 不带偏见, 不猜测, 不做诊断, 以免影响后续的诊断方向.

这是一门非常有趣的课程, 我非常喜欢它, 因为它具有实际应用价值, 即使课程本身并不是实践型的. 我们学习了这些疾病的病理生理学, 并在适当的情况下学习了相应的治疗方法. 例如, 我们讨论了真实世界中的内容, 如用于胰腺癌的 Whipple 手术, 以及类风湿性关节炎和糖尿病等自身免疫性疾病.

老师非常友善, 很容易接近, 而且显然非常专业. 我非常喜欢这门课, 并记得当时心里想, 所有大学老师都应该像这位老师一样. 这也是我为数不多真正喜欢的科目之一, 而我本身就非常热爱生物学和医学科学.

Intromed 也很有意思. 这门课要求每位学生对指定的疾病主题进行深入研究, 然后向全班同学和老师进行展示.

但是:

问题是, 这个课程并不是实践型的, 我们没有自己制作血涂片或真实组织的石蜡切片, 也没有在实验室环境中观察真正的样本. 对于硕士层次的课程来说, 我认为这是令人失望的. 另一个让我失望的地方是, 每当我们遇到一些有趣的内容, 正当我期待能够深入学习时, 老师却会告诉我们这些内容不会出现在考试中, 我们不会深入讲解, 也不需要了解.

举个例子, 我当时觉得 Whipple 手术的设计非常巧妙. 简单来说, 这种手术会切除患病的胰头, 然后将剩余部分重新连接到小肠, 这样胰酶和激素仍然能够进入消化道. 这避免了在治疗胰腺癌时必须进行的全胰腺切除, 否则患者将终身依赖医学管理. 尽管我们并不需要记住这些内容, 但它足够有趣, 让我至今仍记得. 于是我不禁思考, 如果我们学到的有趣知识都“不需要知道”, 那我们到底在做什么呢.

我不喜欢的部分:

对于其余的课程: 我并不特别讨厌这些科目, 但它们确实有一些让我不太喜欢的地方, 而且原因各不相同.

统计课:

我本身并不太喜欢统计学, 但作为一名科学家, 统计是一项极其重要的技能. 尽管我在本科阶段已经修过一门统计课程, 我仍然很期待硕士阶段的统计课程, 希望能够在更高层次上学习这门学科.

很遗憾, 让这门统计课程变得困难的原因在于, 任课老师准备得不够充分, 而且教学能力也不太理想.

老师看起来非常困惑、准备不足, 要么是不熟悉自己应该教授的内容, 要么就是不知道如何解释清楚. 我可以肯定这不是语言问题, 因为老师说过他们曾在英语国家生活过一段时间, 而且所有老师的英语都没有问题. 我记得很清楚, 在第一节课结束后, 全班同学都非常担心, 沮丧或恼火, 因为大家都觉得我们可能无法从老师那里学到任何东西, 最终不得不自己去把内容学会.

有一位同学甚至因为老师让我们 “下次来上课时, 要做好准备” 而感到恼火, 因为老师自己看起来都没有准备好. 我们不得不自己想办法应对这门课——有些同学说他们只能回去用自己的母语查资料. 在本该用来做计算练习的辅导课上, 我们最终花了大量时间向带领辅导课的博士生提问, 本质上是在让博士生重新讲解原本应该在讲座中教给我们的内容. 这位博士生似乎对主题更熟悉, 也比老师更能清楚地解释概念. 我自己也不得不大量依赖课外资源进行自学, 包括 YouTube 教程、网络资料, 以及我本科时期的学习材料.

Systems Biology (生物系统):

另一门课程在理论上听起来很有趣, Systems Biology (生物系统), 主要研究在一个完整系统中, 各个组成部分如何影响最终结果. 比如, 某些细菌会根据输入条件产生不同的输出, 例如环境是有氧还是无氧, 或者营养来源是葡萄糖还是其他物质. 这其实非常直观, 也很合理, 因为一些生物会根据可利用的营养来源切换代谢方式以维持生存. 举例来说, 人类在缺乏葡萄糖时可以利用脂肪, 但结果并不相同, 因为大脑无法长期依赖脂肪作为能量来源.

然而, 课程内容非常抽象, 教学方式也令人困惑. 我觉得很讽刺的是, 一位来自英语背景的朋友告诉我, 他能通过这门课, 完全是因为他去上了一个免费的 Coursera 课程.

MolBio (分子生物学):

这是我最不喜欢的一门课程。课程内容大多是高度理论性的主题, 例如飞行时间质谱 (time‑of‑flight mass spectrometry) 和使用寡核苷酸的下一代测序 (next‑generation sequencing with oligos). 这些内容本身就比较抽象, 而且讲解方式也不够清晰或吸引人。

最后到了考试时, 考试题与我们学习的概念并不相符, 反而以过度复杂的方式询问一些细枝末节, 结果我第一次并没有通过. 我已经不记得具体题目, 但印象中, 题目的风格更像是: “以下哪种材料常用于一种用于加热或烹饪食物的加热箱中? 这种材料有哪些特性使其适合这种用途?”——明明可以直接问: “以下哪种材料用于烤箱, 以及为什么?”这个可能不是特别理想的例子但是我最终的意思是考试问题很奇怪, 并且几乎不包括上课学到的东西. 感觉就像试题是为具有实际经验的博士生设计的概念性练习, 却没有真正给我们提供相应的训练, 比如练习用的往年试卷.

我也知道其他人没有通过这门课, 而且听说这是许多人都会挂科的课程. 虽然当然不是所有人都没有通过这门课, 但我强烈认为问题出在课程本身, 而不是学生身上。我在本科期间从未挂过任何科目 (硕士阶段除了这门课也没有)。更令人沮丧的是, 这是唯一一门没有提供任何能让我门练习或复习的资料.

这对你的意义是: 你可能需要进行大量自学, 寻找适合你的资源. 我不是指一般意义上的 “自己学习” (比如复习), 而是指有些内容你可能真的需要自己去教会自己. 以统计学为例, 我们还必须在计算机实验室学习 R Studio——但不幸的是, 学生只有在有教学人员在场时才被允许进入电脑房. 这又意味着除了上课时间之外, 几乎没有机会练习 (据我所知, 主图书馆的电脑也没有安装 R Studio).

我个人比较习惯自学, 所以对我来说不是特别大的问题. 问题在于是否有跟你要自学的项目相关的资源.

我免修的课程:

整体来说, 这些课程的列表本身并没有特别吸引人, 到了第二年我发现自己是在挑那些 “听起来最不无聊 ”的科目来选. 相比之下, 在本科时我反而因为只能选有限数量的课程而苦恼, 因为我几乎每一门都想上.

让我感到惊讶的是, 这些课程在内容上缺乏细节和深度. 我至少有三门本科课程被认可计入硕士学分:

Anatomy (人体结构学):

我在本科阶段已经上过一门完整的人体结构学课程, 而且还是包含实际操作的那种, 其中包括前往尸体解剖实验室的参观 (我记得应该只有一次). 硕士课程并没有这样的内容, 所以这门课被认可计入了我的硕士学分.

其中一门课程是 English Scientific Writing, 主要训练我们如何用英语为科学界写作. 这门课本身是合理的, 因为德国的本科课程通常以德语授课, 而这个硕士项目是以英语授课, 吸引来自世界各地, 母语不一定是英语的学生, 而且在科学领域, 报告和期刊几乎都是用英语发表的. 我能够把这门课抵免掉, 是因为我的母语是英语, 并且我在英语国家完成了以英语授课的本科学位.

我也成功的把 Human Genetics (人类遗传学) 这门课抵免掉了。

这点让我非常惊讶, 因为我在本科阶段上的遗传学相关课程其实只算半门课——是“血液学与细胞遗传学”合并的科目. 为了让某门课被认可计入硕士学分, 你必须提交证明材料, 包括你修读过该课程的证据, 成绩单, 以及课程内容简介, 也就是把课程描述文件发给学校. 既然我本科的细胞遗传学只占半门课, 却仍然被认可为整个硕士学位整个课程的相同课, 这就意味着我在本科所学的内容已经等同于硕士课程所涵盖的范围。

事实确实如此——在我的先前学习认可申请还在处理中时, 我去上过一两节硕士课程, 结果我们做的练习竟然是用纸片拼接核型图, 和我本科时做的一模一样.

只有在你之前修过的课程至少涵盖了硕士课程的全部内容时, 才能申请抵免. 当我第一次申请抵免时, 我漏掉了一个小细节——就是, 我们在本科课程中已经学过核型分析 (karyotyping). 因此, 初次申请被拒绝. 后来我重新提交材料, 并附上了我确实做过核型分析的证明, 整个 “人类遗传学” 课程就顺利被认可了.

我选择把这些课程抵免掉, 是因为尽管我本身很喜欢这些主题, 但我觉得没有必要重复学习那些我已经掌握的内容, 尤其是这会占用我的空闲时间, 增加学习负担, 甚至影响到我本身就不好的健康.

课程内容格式

不是所有课程都有考试, 有些只有作业, 有些则同时有作业和考试. 作业大多是学生做课堂展示, 偶尔会有某种形式的练习题. 考试都是纸笔考试, 而且只有极少数课程提供可用于复习的练习试卷, 比如统计学是其中一个, 这样, 就算你自学统计, 至少你有复习资料.

什么吸引我来读这个课程？我为什么会选择读这个课程?

我的本科学位是生物学, 更具体地说, 是医学科学. 我的本科是一个相当灵活的学位, 让我能够选择主要偏向医学科学的课程, 也可以选修其他生物学相关的科目, 比如生态学、海洋生物学和寄生虫学. 我非常喜欢我的本科阶段, 我所选的课程让我对生物学有了全面而均衡的理解——从宏大的生态系统, 到微小的微生物, 再到人类和各种生物之间的互动. 我对这些领域都很感兴趣, 但最吸引我的还是人体生物学.

当然, 在真正开始读这个硕士项目前, 我并不知道课程实际是什么样的. 当时没有任何详细的评价或心得可供参考, 而, 从学位名称来看, 这个项目听起来完全符合我的兴趣. 即使当时有像我现在写的这样详细的评价可以帮助我做决定, 你也无法在亲身经历之前真正知道自己是否会喜欢某个课程.

我当时也收到了杜塞尔多夫大学的录取通知, 我之前因为疫情还在那边上过一段时间的网课。但那个项目主要是以植物和细菌为主, 并不是我感兴趣的方向, 而且课程质量看起来甚至比基尔的还要差. 例如, 老师给学生布置作业时几乎没有任何说明, 基本上就是让我们自己摸索着完成, 而且是在我们还没学到相关理论之前就要求我们做这些任务.

虽然我不喜欢这个课程本身, 但我非常享受在德国生活的经历——能够在另一个国家独立生活, 体验不同的文化, 结识来自各个国家的新朋友, 以及在欧洲各地旅行, 这些都让我感到非常珍贵.

我之所以选择读这个课程, 以及选择基尔, 有几个原因。

我为什么选择搬到德国

我之所以会选择这个硕士项目, 最根本的原因是我的家庭状况非常动荡. 由于我的残疾和慢性疾病, 我一直无法找到长期而稳定的工作, 所以只能和父母同住. 然而, 我的父亲对我在身体和言语上都存在虐待, 并且对我和妹妹采取极端的偏心态度. 无论她做了什么, 要么被视而不见, 要么被归咎到我身上. 几十年来, 在他的影响和不正的应道下, 家庭成员之间逐渐形成了一种 “三对一” 对我不友善, 甚至带有攻击性的氛围. 如果我试图反抗, 反而会被指责是“制造麻烦”的那个人. 举个例子, 就像二十世纪初到三十年代的非裔美国人在种族隔离时期抗议不公时, 往往被指责为“惹事的人”. 但实际上, 真正制造不公平环境的, 是掌权者——那些制定规则, 掌控家庭或社会结构的人, 迫使弱势者不得不站出来反抗. 在这样的环境下, 我自然想找一个可以逃离的地方.

我的家乡, 澳大利亚悉尼, 是世界上生活成本最高的城市之一, 在经济上我根本无法搬出去独立生活. 后来在基尔生活过之后, 我才真正意识到德国的租客权益比澳大利亚更受保护(例如有租金上限, 驱逐租客的规定等. 虽然并不完美, 但仍然比澳大利亚的情况要好很多)。

在德国的生活成本也比我原本想象的低 (特别是比澳大利亚/悉尼要低), 即使这部分原因是因为我是学生. 比如在德国, 学生, 包括国际学生, 都可以免费使用公交; 但是在澳大利亚, 国际学生没有这样的福利, 只能按普通成人票价支付, 费用相当高.

人们往往会待在自己的舒适圈里, 即使那个环境并不理想. 从一个不理想但熟悉的环境中迈出去, 本身就有很强的惯性. 相比之下, 搬到另一个国家的想法, 往往比在本国换一个城区甚至换一个州更能成为推动力. 这种感受可能只有亲身经历过的人才会真正理解.

事实上, 我并不是唯一因为这个原因而搬到德国的人. 就在我写下这些内容的前不久, 我在一个网络论坛上看到另一位因为同样的原因而来到德国的人. 德国之所以让人觉得是一个安全又舒适的选择, 是因为它的生活成本相对可负担, 对来自西方国家的人来说也比较熟悉, 而且整体生活质量很高.

根据我的经历, 我也觉得德国在反歧视方面的规定比澳大利亚严格得多, 而这确实影响了我在德国找工作的能力. 我刚到德国就顺利找到了工作; 但在我自己的国家时, 我有一次在面试时, 之际被当面要求 “啊啊… 你回家吧”, 甚至在工作场合被人用手抓住我, 被指责是所谓的 “未经授权的人”. 这件事后来就不了了之了, 而在德国的话，肯定会进行调查.

我当时也已经掌握了一些德语, 而且我知道德国的大学对国际学生也是免费的, 所以相比其他同样提供免费大学教育的欧洲国家, 选择德国对我来说更合乎逻辑.

所以, 我觉得这是一个离开家庭环境的绝佳机会, 如果还能顺便拿到一个免费的学位, 那就更好了.

为什么基尔

在查找德国可以就读的地方时, 我需要考虑很多因素. 我当时是通过 DAAD 这个网站来寻找相关的课程.

请阅读这篇文章, 以了解基尔这座城市的概况, 和作为第一次搬到这里的国际留学生或外籍人士需要知道的一些事项.

寻找合适的大学: 我首先把范围缩小到只有公立大学, 因为公立大学是免费的, 而私立大学则不是

寻找英语授课的课程: 接下来, 我只考虑完全用英语授课的硕士项目. 大多数硕士课程是英语授课的, 也有一些是英德混合授课.

寻找相关的课程: 然后, 所选的学位必须与我的学习背景相关, 而且要让我感兴趣. 既然我已经有了理学学士, 我当然不会去读文学或历史这样的硕士, 因为那些领域我既没有兴趣也没有基础. 搜索过于具体的方向时完全找不到结果, 所以我最后以“生物学”作为比较宽泛的关键词来查找. 这一下就大大缩小了可选的范围, 其中一个选项是基尔, 另一个是杜塞尔多夫。

并不是所有我申请的课程都完全理想. 比如杜塞尔多夫的那个项目虽然和生物有关, 但生物学范围很广, 这个项目主要涉及细菌, 植物和藻类, 而我更感兴趣的是人体生物学. 但如果你还记得我最初, 也是最重要的动机, 这至少还是一个能允许我离开澳洲, 并且能去德国选择.

实际上, 我最先开始的是杜塞尔多夫的课程, 因为他们的学期最早开始. 但我很快就不喜欢它了. 有一次的作业要求学生自己去完成, 但在此之前根本没有被教过任何相关内容. 我甚至问过当时组里的一位同学, 德国的课程是不是一直都是这样.

所以当医学生命科学这个项目的机会出现时, 我就选择了它, 因为从纸上看, 它听起来正是我感兴趣的内容, 也几乎完全对应了我本科医学科学的背景.

生活成本: 在寻找合适课程的同时, 我也一直在考虑德国的生活成本. 因为我来自一个货币比欧元弱的国家, 我需要确保生活费用不会太高. 按照我当时的理解, 我主要会依靠自己的存款, 而在真正抵达之前, 根本无法准确预估在一个新国家的实际开销, 所以我必须确保这些费用不会难以承受.

当时我已经知道, 总体来说, 在德国生活成本比在澳洲要便宜. 我的最大开销会是住房, 而我本身吃得不多也不善于购物，不过我喜欢旅游. 我也知道像 München (慕尼黑) 这样的主要城市租金似乎和悉尼一样高, 所以如果可以的话, 我想尽量避免这些地方.

所以基尔看起来是一个合理的选择. 它是一个相对较小的城市, 租金比附近的大城市汉堡要低. 它的规模又足够大, 有相当数量的设施和基本服务, 同时又离汉堡很近, 如果我在基尔这样相对较小的城市里感到有些压抑, 我随时可以坐直达火车去汉堡. 而且有学期票, 交通是免费的.

接下来: 进一步了解这个项目和大学, 我在学习过程中遇到的挑战, 以及我从他人那里学到的东西.

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